| Kod przedmiotu: |
A-2EM13-I-2 |
| Przedmiot: |
Metodyka prowadzenia zajęć artystycznych |
| Kierunek: |
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Rok/Semestr: |
I/2
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Pazur Barbara, dr hab. |
| Forma zajęć: |
konwersatorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
2,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 7,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 8,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 7,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 8,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
średnio zaawansowany
|
| Metody dydaktyczne: |
- ćwiczenia przedmiotowe
- dyskusja dydaktyczna
- film
- klasyczna metoda problemowa
- korekta prac
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- warsztaty grupowe
- wykład informacyjny
|
| Zakres tematów: |
1. Cele, charakter, forma i zakres merytoryczny zajęć artystycznych na III i IV etapie edukacyjnym.
2. Tworzenie indywidualnych programów zajęć artystycznych opartych na podstawie programowej.
3. Teoria uczenia się muzyki wg E.E. Gordona - wprowadzenie.
4. Nauka improwizacji muzycznej wg. E.E. Gordona.
5. Prowadzenie zajęć muzycznych "metodą" E.E. Gordona na poszczególnych etapach edukacyjnych.
6. Zajęcia artystyczne na III i IV etapie edukacyjnym z wykorzystaniem elementów "metody" E.E. Gordona - zbiorowa nauka gry na instrumentach, nauka improwizacji wokalnej i instrumentalnej. |
| Forma oceniania: |
- ćwiczenia praktyczne/laboratoryjne
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
- projekt
- referat
|
| Literatura: |
-
W. Czapski, K. Łopot-Dzierwa, M. Radziejewska: Podstawa programowa przedmiotu "Zajęcia artystyczne" z komentarzami
-
E.E. Gordon: Sekwencje uczenia się w muzyce
-
E.E. Gordon, D.G. Woods: Zanurz się w program nauczania muzyki
-
B.Pazur: Po II Seminarium Autorskim Profesora Edwina E. Gordona. w: "Wychowanie Muzyczne w Szkole" nr 2/1996, ss. 63-74
-
B. Pazur: Nauka improwizacji muzycznej wg teorii uczenia się muzyki E.E. Gordona - Teoria i praktyka
-
B.Pazur: Audiacja w szkole i podczas zbiorowej nauki gry na instrumentach. w: "Twoja muza" nr 3/2005 ss. 82-83
|
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
Zna repertuar muzyczny związany z prowadzeniem zajęć artystycznych na III i IV etapie kształcenia |
| 02 |
Zna związki muzyki z innymi dziedzinami sztuki i potrafi tę wiedzę wykorzystać podczas działań w zakresie metodyki zajęć artystycznych |
| 03 |
Zna współczesne trendy edukacyjne związane z metodyką zajęć artystycznych na etapie gimnazjum i liceum |
| 04 |
Potrafi opracować i zrealizować w ramach szkolnych zajęć artystycznych autorskie koncepcje artystyczne |
| 05 |
Potrafi dokonać wyboru repertuaru i opracować utwory przeznaczone do publicznej prezentacji |
| 06 |
Wykazuje się umiejętnościami organizacyjnymi związanymi z pracą w grupie |
| 07 |
Potrafi opracować i zrealizować w ramach szkolnych zajęć artystycznych na poziomie gimnazjum i liceum różnorodne projekty edukacyjne dostosowując je do indywidualnych potrzeb uczniów |
| 08 |
Posiada kompetencje związane z organizacją działań edukacyjnych w ramach muzycznych zajęć artystycznych na III i IV etapie nauczania |
| 09 |
Wykazuje się odpowiedzialnością za realizację muzycznych zajęć artystycznych |
| 10 |
Wykazuje się inicjatywą w zakresie planowania projektów pedagogiczno-artystycznych |
|
