Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Kod przedmiotu: A-1E26-I-2
Przedmiot: Pedagogika etapów edukacyjnych
Kierunek: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2014
Rok/Semestr: I/2
Liczba godzin: 30,0
Nauczyciel: Boguszewska Anna, dr hab.
Forma zajęć: konwersatorium
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 2,0
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):
5,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
10,0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
5,0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Poziom trudności: średnio zaawansowany
Metody dydaktyczne:
  • ćwiczenia przedmiotowe
  • dyskusja dydaktyczna
  • metoda sytuacyjna
  • objaśnienie lub wyjaśnienie
Zakres tematów:

Edukacja przedszkolna i I etap edukacyjny (klasy I-III szkoły podstawowej)

  1. Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - ich cele, zadania i funkcje.
  2. Adaptacja dzieckaw przedszkolu i w szkole.
  3. Praca opiekuńczo-wychowawcza
  4. Bezpieczeństwo dzieciw przedszkolu, szkole i poza ich terenem
  5. Współpracaprzedszkola i szkoły ze środowiskiem.

II etap edukacyjny (klasy IV-VI szkoły podstawowej)

  1. Progi edukacyjne.
  2. Praca opiekuńczo-wychowawczanauczyciela na II etapie edukacyjnym.
  3. Bezpieczeństwo dzieciw szkole i poza szkołą.
  4. Współpracaszkoły ze środowiskiem.
Forma oceniania:
  • końcowe zaliczenie pisemne
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
Literatura:
  1. Arends R.(1998), Uczymy się nauczać. Warszawa.
  2. BabiuchM. (2002): Jak współpracować z rodzicami „trudnych” uczniów? WSiP, Warszawa.
  3. Badziukiewicz B., Sałasiński M. (2005), Vademecum wychowawcy klasy, "Żak", Warszawa.
  4. Bocheńska K.(2006), Szach-mat, czyli o komunikacji w rzeczywistości szkolnej. WSiP, Warszawa.
  5. Chomczyńska-Miliszkiewicz M., Pankowska D. (1995), Polubić szkołę. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej, WSiP, Warszawa
  6. Davis R.H., Alexander L.T., Yelon S.L.(1983): Konstruowanie systemu kształcenia.Warszawa.
  7. Gordon T. (1995): Wychowanie bez porażek w szkole, Warszawa.
  8. Edwards C.H. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą. Warszawa.
  9. Hamer H. (1994), Klucz do efektywności wychowania, "Veda", Warszawa.
  10. Janowski A.(1989): Uczeń w teatrze życia szkolnego, Warszawa.
  11. Janowski A. (2007), Pedagogika praktyczna: zarys problematyki - zdrowy rozsądek - wyniki badań, Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
  12. Janowski A. (1991), Poznawanie uczniów, WSiP, Warszawa
  13. Łobocki M. (2000) : Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków.
  14. Mendel M. (red.) (2000): W poszukiwaniu partnerstwa rodziny, szkoły i gminy, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
  15. Pankowska D. (2008), Pedagogika dla nauczycieli w praktyce. Kraków.
Modułowe efekty kształcenia:
01W Student, który zaliczył moduł, posiada wiedzę pedagogiczną z zakresu subdyscyplin: pedagogika przedszkolna, pedagogika wczesnoszkolna pozwalającą na rozumienie, analizę i interpretację procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania, kształcenia i adaptacji dziecka w przedszkolu i szkole
02W zna zagadnienia związane z bezpieczeństwem dzieci w przedszkolu, szkole i poza szkołą
03W posiada wiedzę na temat współpracy przedszkola i szkoły ze środowiskiem i rodzicami
04U potrafi kreatywnie wykorzystać wiedzę z zakresu pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej do analizy, interpretacji, projektowania i prognozy zdarzeń pedagogicznych
05U posiada niezbędne umiejętności do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych przedszkola i szkoły, w tym stymulowania rozwoju społeczno – moralnego dzieci
06K ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych w pracy pedagogicznej i artystycznej
07K posiada umiejętność samodzielnego zdobywania wiedzy, uczenia się i doskonalenia warsztatu pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych technologii, środków, metod i źródeł
08K adaptuje się do zmieniających się okoliczności podczas wykonywania pracy pedagogicznej i artystycznej oraz kontroluje swoje emocje i zachowania