Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-1E25-I-2

Przedmiot:

Psychologia etapów edukacyjnych

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013

Rok/Semestr:

I/2

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Taracha Marta, dr

Forma zajęć:

konwersatorium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
10,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
metoda sytuacyjna
objaśnienie lub wyjaśnienie
wykład konwersatoryjny

Zakres tematów:

1. Wybrane psychologiczne koncepcje rozwoju człowieka odnoszące się do różnych sfer rozwoju

2. Wiek przedszkolny: specyfika okresu "przejściowego", indywidualne tempo i rytm rozwoju, rozwój fizyczny - umiejętności lokomocyjne i manipulacyjne dziecka, rozwój poznawczy - specyfika spostrzegania, myślenia, możliwości uwagowe, funkcjonowanie pamięci, wyobraźnia jako proces regulujący zachowania i działania dziecka, zmiany w emocjonalności i funkcjonowaniu społecznym dziecka, dziecko przedszkolne w rodzinie i grupie rówieśniczej, poziom rozwoju moralnego, zabawa jako podstawowa forma aktywności przedszkolnej, obszary rozwoju wymagające szczególnej troski, wykorzystanie szans rozwojowych i przeciwdziałanie zagrożeniom związanym z funkcjonowaniem dziecka przedszkolnego.

3. Wiek szkolny: gotowość dziecka do nauki szkonej, podstawowe aktywności dziecka szkolnego, najbliższe środowisko - relacje pionowe i poziome, zmiany w procesach poznawczych, emocjonalno - społeczny świat dziecka w wieku szkolnym, czynniki oddziałujące na rozwój różnych funkcji dziecka szkolnego, jak w pełni wykorzystać szanse rozwojowe, specyficzne problemy wieku szkolnego,jak przeciwdziałać pojawiającym sie trudnościom i zagrożeniom (np. nieśmiałość, nadpobudliwość, problemy w grupie rówieśniczej, agresja, fobia szkolna, dysleksja...).

4. Możliwości wspierania i stymulowania rozwoju dziecka na pierwszym etapie edukacyjnym.

Forma oceniania:

końcowe zaliczenie pisemne
ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)

Warunki zaliczenia:

aktywny udział w zajęciach, zaliczenie końcowego kolokwium.

Literatura:

Brzezińska A. (2009). Portret psychologiczny człowieka. Gdańsk: GWP.

Bee H. (2005). Psychologia rozwoju człowieka.Poznań: Zysk i ska.

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe mechanizmy i czynniki w rozwoju poznawczym, emocjonalno-społecznym, moralnym dziecka na poszczególnych etapach jego życia
02W	zna specyfikę funkcjonowania dziecka na różnych etapach edukacyjnych
03W	posiada wiedzę na temat dysharmonii i zaburzeń rozwojowych u dzieci w różnych etapach rozwoju
04U	posiada umiejętność rozpoznawania problemów psychologicznych u dzieci na różnych etapach edukacji
05U	student dokonuje przeglądu zmian w zakresie funkcjonowania i aktywności dziecka na różnych etapach edukacji
06U	dostrzega różnice w specyfice funkcjonowania dziecka na różnych etapach rozwoju
07U	formułuje zalecenia dotyczące możliwości wspomagania rozwoju dziecka na poszczególnych etapach edukacyjnych
08K	student rozumie konieczność wspierania i stymulacji rozwoju dziecka na różnych etapach edukacji