Zapomniałeś hasła? |

Sylabus przedmiotu

Drukuj
Kod przedmiotu: A-1E28-II-4
Przedmiot: Metodyka edukacji plastycznej
Kierunek: Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012
Rok/Semestr: II/4
Liczba godzin: 30,0
Nauczyciel: Mazur Anna, mgr
Forma zajęć: konwersatorium
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 2,0
Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):
3,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
15,0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
7,0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
5,0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Poziom trudności: średnio zaawansowany
Wstępne wymagania:

Podstawy wiedzy z pedagogiki i psychologii rozwojowej.
Metody dydaktyczne:
  • dyskusja dydaktyczna
  • ekspozycja
  • klasyczna metoda problemowa
  • konsultacje
  • metoda sytuacyjna
  • objaśnienie lub wyjaśnienie
  • pokaz
  • warsztaty grupowe
Zakres tematów:

1. Analiza obowiązujących podstaw programowych plastyki dla klas 4-6 szkoły podstawowej (porównanie celów, treści i efeków kształcenia programów realizowanych od lat 80-tych).

2. Charakterystyka i ocena roli edukacji plastycznej w strukturze działań dydaktyczno-wychowawczych realizowanych na II etepie edukacyjnym (analiza możliwości wspierania rozwoju osobowości ucznie, kształtowania jego kompetencji kulturowych i kreatywności).

3. Analiza i ocena programów i podręczników dla klas 4-6 w kontekście przydatności w realizacji określonych efektów kształcenia.

4. Charakterystyka strategii planowania dydaktycznego, omówienie sposobu konstruowania planów pracy dydaktycznej.

5. Ocena osiągnięć szkolnych na zajęciach plastycznych - konfrontacja wiedzy z teorii dydaktyki i doświadczeń z praktyk pedagogicznych (formy i sposoby oceniania, narzędzia i kryteria).

6. Testy osiągnięć szkolnych w ocenianiu zewnętrznym i wewwnątrzszkolnym - charakterystyka i analiza przydatności różnych rodzajów zadań testowych w ocenianiu na zajęciach plastycznych; projektowanie zadań testowych dla określonych treści nauczania.

7. Rola pomocy dydaktycznych na zajęciach szkolnych (rodzaje, zasady projektowania i sposoby zastosowania), wykorzystanie narzędzi multimedialnych.

8. Plan pracy rocznej - sposoby opracowania strategii dydaktycznej właściwej dla osiągnięcia zamierzonych celów edukacyjno-wychowawczych, uwzględnienie efektywnych i adekwatnych do zagadnień problemowych metod nauczania oraz środków dydaktycznych.

9. Projektowanie pomocy dydaktycznych do wybranego zagadnienia problemowego.
Forma oceniania:
  • inne
  • obecność na zajęciach
  • ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
Warunki zaliczenia:

1. Przygotowanie do zajęć, aktywny udział w zajęciach.

2. Wykonanie zadań ćwiczeniowych - projekt testów osiagnięć, projekt pomocy dydaktycznej.

3. Znajomość wybranych pozycji z literatury przedmiotu (udokumentowana konspektem).

4. Wykonanie planu rocznego dla wybranej klasy II etapu edukacyjnego poprawnego pod względem formalnym i merytorycznym.
Literatura:
  1. A. Boguszewska, A. Mazur (red.),Wybrane problemy edukacji plastycznej dzieci i młodzieży,Lublin 2013.
  2. R. Gloton, C. Clero,Twórcza aktywność dziecka,Warszawa 1976.
  3. K. Krasoń, B. Mazepa-Domagała (red.),Oblicza sztuki dziecka - w poszukiwaniu istoty ekspresji,Katowice-Mysłowice 2007
  4. V. Lowenfeld, W. L. Brittain,Twórczość a rozwój umysłowy dziecka,Warszawa 1977
  5. K. Michejda - Kowalska,O dziecięcej wyobraźni plastycznej,Warszawa 1987
  6. S. Popek, R. Tarasiuk (red.),U podstaw edukacji plastycznej,Lublin 2000
Dodatkowe informacje:

kontakt: annamazur@autograf.pl
Modułowe efekty kształcenia:
01W Student, który zaliczył moduł, zna terminologię z zakresu psychologii i pedagogiki oraz wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach oświatowych i kulturalnych
02W potrafi scharakteryzować główne kierunki i nurty wychowania estetycznego, zna historię edukacji plastycznej
03W ma uporządkowaną wiedzę w zakresie środowisk wychowawczych, teorii wychowania, uczenia się i nauczania oraz innych procesów edukacyjnych dzieci i młodzieży
04W zna zasady projektowania sytuacji edukacyjnych z zakresu plastyki na poziomie przedszkola i szkoły podstawowej oraz form pracy pozaszkolnej
05W zna zasady organizacji warsztatu pracy nauczyciela oraz obudowę dydaktyczną przedmiotu plastyka na poziomie przedszkola i szkoły podstawowej
06W posiada wiedzę na temat zasad i norm etycznych, zna podstawy etyki zawodu nauczyciela
07U posiada podstawowe umiejętności twórczego korzystania z wiedzy pedagogicznej i dydaktycznej w projektowaniu rozwiązań sytuacji dydaktycznych, generowaniu rozwiązań problemów i edukacyjnych i wychowawczych, zajęć plastycznych oraz ocenić przydatność typowych procedur pedagogicznych
08U podejmuje próby analizy i interpretacji sytuacji edukacyjnych i wychowawczych oraz wykorzystania wiedzę z zakresu pedagogiki w praktyce edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej
09U planuje zajęcia plastyczne i organizuje podstawy warsztatu pracy nauczyciela i ucznia, wykorzystuje media na zajęciach plastycznych
10U ocenia osiągnięcia uczniów oraz potrafi kierować procesem wychowania i kształcenia z zastosowaniem kryterium rozwojowego, stymulować i wspierać rozwój osobowości ucznia
11U potrafi wypowiadać się w mowie i piśmie na tematy związane z edukacją plastyczną i wychowaniem
12U potrafi pod kierunkiem oraz samodzielnie zdobywać wiedzę i umiejętności
13U rozwija umiejętności nauczycielskie oraz planuje rozwój zawodowy
14U ma przekonanie o sensie, potrzebie i wartości podejmowanych działań pedagogicznych, dydaktycznych i kulturalnych w środowisku społecznym
15U docenia znaczenie teorii i praktyki pedagogicznej, wychowania estetycznego dla formowania społeczeństwa, zaspakajania jego potrzeb edukacyjnych i kulturalnych orz jest świadomy odpowiedzialności zachowania dziedzictwa kulturalnego narodowego i regionalnego
16K podejmuje trud w pracy indywidualnie i w zespole oraz rozumie potrzebę permanentnego rozwoju osobistego
17K jest gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem
18K wykazuje aktywność i profesjonalizm w działaniach edukacyjnych i odznacza się refleksyjnością wobec pracy własnej i cudzej, podejmowania decyzji, dostrzega dylematy moralne, poszukuje optymalnych rozwiązań
19K jest świadomy wagi etyki zawodowej nauczyciela i odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie się do pracy