Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-1E21-I-1.18

Przedmiot:

Psychologia

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2018

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

45,0

Nauczyciel:

Wiechnik Renata, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
45,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
5,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
objaśnienie lub wyjaśnienie
opis
wykład informacyjny
wykład problemowy

Zakres tematów:

1. Przedmiot badań psychologii jako nauki. Psychika i zachowanie jako podstawowe kategorie naukowe. Procesy psychiczne orientujące jednostkę w świecie i dynamizujące jego zachowanie.

2. Działy i podstawowe kierunki w psychologii:

psychodynamiczny (człowiek jako podmiot procesów emocjonalno-motywacyjnych), behawiorystyczny (człowiek jako jednostka reaktywna),
humanistyczny (człowiek jako jednostka dążąca do samorealizacji),
poznawczy (człowiek jako samodzielny badacz otaczającej go rzeczywistości).

Znaczenie wiedzy wypracowanej przez poszczególne nurty dla rozumienia i wyjaśniania zachowania człowieka i rozwiązywania problemów natury edukacyjnej i wychowawczej. Koncepcja wychowania w poszczególnych nurtach – porównanie.

3. Przyczyny zaburzeń i zachowań nieakceptowanych społecznie. Zachowania agresywne i agresywność - mechanizmy, przyczyny, przeciwdziałanie i zapobieganie.

4. Wybrane elementy psychologii rozwojowej. Rozwój plastyczny. Sposoby stymulacji dziecka. Wytwory wyobraźni jako źródło informacji o rozwoju intelektualnym, emocjonalnym oraz społecznym dziecka. Wskaźniki zaburzeń w twórczości plastycznej.

5. Czynniki wspomagające proces uczenia się . Strategie uczenia się: powtarzania, elaboracyjne, organizowania. Rola procesów metapoznawczych w uczeniu się.

6. Rola motywacji w uczeniu się. Właściwe oraz niewłaściwe wzorce motywacyjne. Rola nauczyciela w motywowaniu uczniów do nauki.

7. Utrzymywanie dyscypliny i porządku w klasie. Strategie radzenia sobie z klasą na co dzień. Interwencja w sytuacjach konfliktowych.

Forma oceniania:

egzamin pisemny

Warunki zaliczenia:

wykazanie się wiedzą z zakresu przedmiotu na egzaminie pisemnym

Literatura:

Dembo, G. (1998). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: WSziP.
Kozielecki, J. (1996). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
Mietzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. Gdańsk: GWP.
Mietzel, G. (2002). Psychologia kształcenia. Praktyczny podręcznik dla pedagogów i nauczycieli. Gdańsk: GWP.
Pilecka, W., Rudkowska, G., Wrona, L. (red.) (2004). Podstawy psychologii dla studentów kierunków nauczycielskich. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii
02W	zna podstawowe teorie i koncepcje psychologiczne
03W	posiada podstawową wiedzę dotyczącą osobowości człowieka oraz jej uwarunkowań i rozwoju
04W	zna psychologiczne mechanizmy funkcjonowania człowieka w normie i patologii
05U	dostrzega, analizuje i właściwie ocenia zjawiska psychologiczne
06U	potrafi wykorzystać zasady skutecznej komunikacji w relacji nauczyciel - uczeń
07U	potrafi wykorzystać wiedzę psychologiczną w celu projektowania procesów edukacyjnych
08K	samodzielnie i krytycznie dąży do poszerzania wiedzy i umiejętności własnych

Metody weryfikacji efektów kształcenia:

Egzamin pisemny: W01, W02, W03, W04, U05, U06, U07, K08