Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-2E05-I-1.17

Przedmiot:

Psychologia

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2017

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

45,0

Nauczyciel:

Wiechnik Renata, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

1,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
45,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
12,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
2,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Metody dydaktyczne:

dyskusja dydaktyczna
film
objaśnienie lub wyjaśnienie
opis
wykład informacyjny
wykład problemowy

Zakres tematów:

1. Przedmiot badań psychologii jako nauki. Psychika i zachowanie jako podstawowe kategorie naukowe. Procesy psychiczne orientujące jednostkę w świecie i dynamizujące jego zachowanie

2. Działy i podstawowe kierunki w psychologii:

psychodynamiczny (człowiek jako podmiot procesów emocjonalno-motywacyjnych), behawiorystyczny (człowiek jako jednostka reaktywna), humanistyczny (człowiek jako jednostka dążąca do samorealizacji) i poznawczy (człowiek jako samodzielny badacz otaczającej go rzeczywistości). Znaczenie wiedzy wypracowanej przez poszczególne nurty dla rozumienia i wyjąśniania zachowania człowieka i rozwiązywania problemów natury edukacyjnej i wychowawczej. Koncepcja wychowania w poszczególnych nurtach - porównanie

3. Przyczyny zaburzeń i zachowań nieakceptowanych społecznie. Zachowania agresywne i ggresywność - mechanizmy, przyczyny, przeciwdziałanie i zapobieganie.

4. Wybrane elementy psychologii rozwojowej. Rozwój plastyczny. Sposoby stymulacji dziecka. Wytwory wyobraźni jako źródło informacji o rozwoju intelektualnym, emocjonalnym oraz społecznym dziecka. Wskaźniki zaburzeń w twórczości plastycznej

5. Czynniki wspomagające proces uczenia się . Strategie uczenia się: powtarzania, elaboracyjne, organizowania. Rola procesów metapoznawczych w uczeniu się.

6. Rola motywacji w uczeniu się. Właściwe oraz niewłaściwe wzorce motywacyjne. Rola nauczyciela w motywowaniu uczniów do nauki.

7. Utrzymywanie dyscypliny i porządku w klasie. Strategie radzenia sobie z klasą na co dzień. Interwencja w sytuaacjach konfliktowych

Forma oceniania:

egzamin pisemny

Literatura:

Brophy, J. (2002).Motywowanie uczniów do nauki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dembo, G. (1998). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: WSziP.
Guerin, S., Hennessy, E. (2004). Przemoc i prześladowanie w szkole. Skuteczne przeciwdziałanie agresji wśród młodzieży. Gdańsk: GWP.
Kozielecki, J. (1996). Koncepcje psychologiczne człowieka. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
Mietzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. Gdańsk: GWP.
Mietzel, G. (2002). Psychologia kształcenia. Praktyczny podręcznik dla pedagogów i nauczycieli. Gdańsk: GWP.
Nolting, H., (2004). Jak zachować porządek w klasie. Gdańsk: FWP.
Pilecka, W., Rudkowska, G., Wrona, L. (red.) (2004). Podstawy psychologii dla studentów kierunków nauczycielskich. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii
02W	zna podstawowe teorie i koncepcje psychologiczne
03W	posiada podstawową wiedzę dotyczącą osobowości człowieka oraz jej uwarunkowań i rozwoju
04W	zna psychologiczne mechanizmy funkcjonowania człowieka w normie i patologii
05U	dostrzega, analizuje i właściwie ocenia zjawiska psychologiczne
06U	potrafi wykorzystać zasady skutecznej komunikacji w relacji nauczyciel - uczeń
07U	potrafi wykorzystać wiedzę psychologiczną w celu projektowania procesów edukacyjnych
08K	samodzielnie i krytycznie dąży do poszerzania wiedzy i umiejętności własnych

Metody weryfikacji efektów kształcenia:

Egzamin pisemny: W01, W02, W03, W04, U01, U02, U03, K01