Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-2E07-I-1.17

Przedmiot:

Psychologia etapów edukacyjnych

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2017

Tytuł lub szczegółowa nazwa przedmiotu:

Psychologia etapów edukacyjnych

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

30,0

Nauczyciel:

Gerłowska Justyna, dr

Forma zajęć:

konwersatorium

Rodzaj zaliczenia:

zaliczenie na ocenę

Punkty ECTS:

2,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
30,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
10,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
10,0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Metody dydaktyczne:

klasyczna metoda problemowa
objaśnienie lub wyjaśnienie
wykład informacyjny
z użyciem podręcznika programowanego

Zakres tematów:

Psychologia jako nauka. Procesy spostrzegania
Pamięć jako system przetwarzania informacji
Myślenie i procesy uczenia się
Emocje i rozwój moralny
Stres i radzenie sobie z nim
Inteligencja i testowanie inteligencji
Temperament jako źródło różnic indywidualnych
Osobowość i jej pomiar
Wpływ społeczny
Atrakcyjność interpersonalna
Stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja
Agresja
Formy ekspresji dziecka

Forma oceniania:

końcowe zaliczenie pisemne
śródsemestralne pisemne testy kontrolne

Warunki zaliczenia:

zaliczenie pisemne

obecność na zajęciach

śródsemestralny pisemny test kontrolny

Literatura:

Trempała J. (2012) Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki, Warszawa,

Harwas-Napierała B., Trempała J. (2004) Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka, Warszawa

Strelau J. (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 3, Gdańsk: GWP

Zimbardo Ph. (1999), Psychologia i życie, Warszawa: PWN

Zimbardo P.G., Johnson R.L., McCann V. (2010) Psychologia kluczowe koncepcje. Tom I. PWN

Zimbardo P.G., Johnson R.L., McCann V. (2010), Psychologia kluczowe koncepcje. Tom III. PWN

Zimbardo P.G., Johnson R.L., McCann V. (2010) Psychologia kluczowe koncepcje. Tom V. PWN

Mietzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii, Gdańsk: GWP

Strelau, J. (1992). Temperament i inteligencja. [w:] Tomaszewski, T. (red.). Psychologia ogólna, Warszawa: PWN

Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1997). Psychologia społeczna: Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka.

Wosińska, W. (2004). Psychologia życia społecznego. Gdańsk: GWP

Popek S. (2010). Psychologia twórczości plastycznej. Oficyna wydawnicza Implus

Strelau, J. (1992). Temperament i inteligencja. [w:] Tomaszewski, T. (red.). Psychologia ogólna, Warszawa: PWN

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe mechanizmy i czynniki w rozwoju poznawczym oraz emocjonalno-społecznym dziecka na poszczególnych etapach edukacyjnych (etap przedszkolny, wczesnoszkolny, klasy IV-VIII, etap ponadpodstawowy).
02W	zna specyfikę funkcjonowania dziecka na różnych etapach edukacyjnych
03W	posiada wiedzę na temat dysharmonii i zaburzeń rozwojowych u dzieci w różnych etapach rozwoju
04U	posiada umiejętność rozpoznawania problemów psychologicznych dzieci i młodzieży na różnych etapach edukacji, zwłaszcza w okresie adolescencji
05U	formułuje zalecenia dotyczące możliwości wspomagania rozwoju dziecka na poszczególnych etapach edukacyjnych oraz możliwości wspomagania rozwoju młodzieży
06U	rozumie konieczność wspierania i stymulacji rozwoju dziecka na różnych etapach edukacji

Metody weryfikacji efektów kształcenia:

pisemne zaliczenie środsemestralne i końcowe 01W, 02W, 03W, 04U, 05U, 06U,