Sylabus przedmiotu

Drukuj

Kod przedmiotu:

A-1EM26-I-1.17

Przedmiot:

Psychologia

Kierunek:

Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2017

Rok/Semestr:

I/1

Liczba godzin:

45,0

Nauczyciel:

Tychmanowicz Anna, dr

Forma zajęć:

wykład

Rodzaj zaliczenia:

egzamin

Punkty ECTS:

3,0

Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze):

1,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
45,0	Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych
0	Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0	Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
0	Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu

Poziom trudności:

średnio zaawansowany

Metody dydaktyczne:

wykład konwersatoryjny
wykład problemowy

Zakres tematów:

1. Podstawowe cele, działy i kierunki psychologii

2. Percepcja (spostrzeganie). Wrażenia i spostrzeżenia. Próg wrażenia. Próg różnicy. Adaptacja sensoryczna

3. Uwaga. Pojęcie uwagi, cechy uwagi. Uwaga mimowolna i dowolna. Rozpraszanie uwagi, dystraktory.

4. Uczenie się. Podstawowe formy uczenia się – warunkowanie klasyczne, warunkowanie instrumentalne. Warunkowanie lęku w sytuacjach szkolnych. Wzmacnianie, wzmacnianie regularne i nieregularne. Stosowanie kar i nagród. Uczenie się przez obserwację (modelowanie).

5. Psychologia motywacji. Teorie motywacji. Wyuczona bezradność. Motywacja wewnętrzna i zewnętrzna. Wspomaganie motywacji wewnętrznej ucznia. Efekt nadmiernego uzasadnienia. Pobudzanie ciekawości ucznia.

6. Społeczna oraz indywidualna orientacja nauczyciela. Struktury klasowe – oparte na współpracy, oparte na rywalizacji, struktury zindywidualizowane.

7. Warunki w klasie szkolnej wywołujące lęk. Możliwości zmniejszania reakcji lękowych w sytuacjach szkolnych.

8. Stres. Źródła stresu, reakcje stresowe. Stres w pracy nauczyciela. Radzenie sobie ze stresem.

9. Kierowanie klasą. Techniki modyfikacji zachowania Zasady pracy z klasą.

10. Wzajemne spostrzeganie się nauczycieli i uczniów. Źródła spostrzeżeń partnerów interakcji (wygląd, zachowanie, informacje od innych osób). Efekt Pigmaliona.

11. Stereotypy. Uprzedzenia, rodzaje uprzedzeń

12. Klasa jako grupa społeczna. Zjawiska grupowe – wpływ społeczny, facylitacja społeczna, próżniactwo społeczne.

13. Problematyka twórczości, zdolności i uzdolnień- podstawowe zagadnienia

Forma oceniania:

egzamin pisemny

Literatura:

Brzezińska, I.A. (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk: GWP.

Fontana, D. (1998). Psychologia dla nauczycieli. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo.

Kuśpit, M., Tychmanowicz, A., Zdybel, J. (red.), (2015). Twórczość, kreatywność, innowacyjność. Wybrane zagadnienia. Lublin: UMCS.

Mietzel, G. (2009). Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce dydaktycznej. Gdańsk: GWP.

Mika, S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Rathus, S. (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP.

Tychmanowicz, A. (2013). Psychologia twórczości w Polsce. Wybrane koncepcje. W: M. Kuśpit (red.)., Barwy twórczości (s. 69 – 83). Lublin: UMCS.

Dodatkowe informacje:

Kontakt: Instytut Psychologii UMCS, Plac Litewski 5, pok. 87 anna.tychmanowicz@poczta.umcs.lublin.pl

Modułowe efekty kształcenia:

01W	Student, który zaliczył moduł, zna podstawowe kategorie psychologiczne służące do opisu i wyjaśniania ludzkich zachowań
02W	Zna kluczowe zjawiska i procesy psychologiczne, pozwalające na analizę zmian rozwojowych, zachowań społecznych, sytuacji dydaktycznych oraz wychowawczych
03U	Potrafi dostrzec implikacje praktyczne wynikające z wiedzy psychologicznej
04U	Potrafi zastosowywać wiedzę psychologiczną do analizy oraz interpretacji problemów edukacyjnych i wychowawczych
05U	Zna zasady efektywnej komunikacji w sytuacjach dydaktycznych i wychowawczych
06K	Operuje podstawową wiedzą dotyczącą relacji nauczyciel – uczeń oraz konstruktywnego kierowania nimi
07K	Wykazuje się postawą dociekliwości oraz krytycyzmu wobec propozycji teoretycznych w zakresie wyjaśniania zjawisk psychologicznych

Metody weryfikacji efektów kształcenia:

Egzamin pisemny - 01W, 02W, 03U, 04U, 05U, 06K, 07K