| Kod przedmiotu: |
A-2EM12-II-3 |
| Przedmiot: |
Metodyka nauczania muzyki |
| Kierunek: |
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2012 |
| Rok/Semestr: |
II/3
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Gozdecka Renata, dr |
| Forma zajęć: |
konwersatorium |
| Rodzaj zaliczenia: |
egzamin |
| Punkty ECTS: |
3,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 40,0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 10,0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 10,0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
zaawansowany
|
| Metody dydaktyczne: |
- ćwiczenia przedmiotowe
- dyskusja dydaktyczna
- ekspozycja
- film
- metoda projektów
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- pokaz
- warsztaty grupowe
- wykład konwersatoryjny
- z użyciem komputera
|
| Zakres tematów: |
1. Treści teoretyczno-metodyczne związane z nauczaniem muzyki w szkolnictwie powszechnym.
2. Planowanie muzycznych zajęć edukacyjnych dla III i IV etapu kształcenia..
3. Repertuar muzyczny wykorzystywany w edukacji etapu III i IV.
4. Wykorzystanie pakietów edukacyjnych w obszarze kształcenia muzycznego.
5. Współczesne trendy w edukacji muzycznej. |
| Forma oceniania: |
- egzamin ustny
- obecność na zajęciach
- ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
|
| Warunki zaliczenia: |
Przedmiot finalizuje egzamin ustny, na ocenę ma również wpływ aktywnosć na zajęciach oraz frekwencja. |
| Literatura: |
-
Z. Burowska, E. Głowacka,Psychodydaktyka muzyczna. Zarys problematyki,AM Kraków 1998
-
E. Brudnik, A. Moszyńska, B. Owczarska,Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących,cz.1, 2, OWN Kielce 2003
-
Z. Ciechan,Nauczyciel i twórczość muzyczna uczniów, WSiP Warszawa 1990
-
R. Gozdecka,Profesjonalizm nauczycieli muzyki w kontekście tradycyjnych i nowoczesnych metod nauczania,[w:] R. Gozdecka, M. Grusiewicz (red.),Współczesne oblicza edukacji muzycznej,UMCS Lublin 2008Ch. Hoffer,Music listening today,Schirmer Belmont CA 2003
-
E. Lipska, M. Przychodzińska,Drogi do muzyki. Metodyka i materiały repertuarowe,WSiP Warszawa 1999
-
B. Smoleńska-Zielińska,Przeżycie estetyczne muzyki, WSiP Warszawa, 1991
-
A. Waugh,Muzyka klasyczna. Nowy sposób słuchania, wyd. Bellona Warszawa 1997
-
oraz podręczniki, przewodniki metodyczne, programy nauczania, zeszyty ćwiczeń, śpiewniki (w wyborze),wybrane numery czasopisma dla nauczycieli muzyki:Wychowanie Muzyczne w Szkoleoraz strony internetowe MEN i inne.
|
| Dodatkowe informacje: |
kontakt:
renata.gozdecka@poczta.umcs.lublin.pl |
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01 |
Wykazuje się pogłębioną znajomością repertuaru muzycznego, jaki jest wykorzystywany w obszarze działań edukacyjnych w szkolnictwie powszechnym |
| 02 |
Zna współczesne trendy w edukacji muzycznej i posiada wiedzę merytoryczno-metodyczną w stopniu umożliwiającym skuteczne planowanie i prowadzenie zajęć edukacyjnych w gimnazjum i liceum |
| 03 |
Zna współczesne metody badań (w tym dotyczące pomiaru osiągnięć uczniów) i potrafi je zastosować w sytuacji szkolnej |
| 04 |
Potrafi zaplanować i zrealizować szkolne zajęcia z przedmiotu muzyka oraz inne dodatkowe zajęcia z zakresu nauczania muzyki wykorzystując światowe trendy w edukacji muzycznej |
| 05 |
Potrafi twórczo stosować w praktyce założenia pedagogiki i psychologii i wykorzystywać tę wiedzę w kierunku nowoczesnego i skutecznego planowania w obszarze dydaktyki i wychowania |
| 06 |
Posiada umiejętność zaplanowania i zrealizowania różnorodnych zajęć z zakresu edukacji muzycznej, uwzględniając szkolne obszary opiekuńczo-wychowawcze i indywidualne potrzeby i kompetencje uczniów |
| 07 |
Wykazuje się umiejętnościami w zakresie muzycznych działań animacyjnych i potrafi diagnozować sytuacje szkolne |
| 08 |
Regularnie doskonali swój warsztat pedagogiczny, dbając o jakość funkcjonowania placówek szkolnych i umiejętne organizowanie procesu nauczania innych osób |
| 09 |
Odpowiedzialnie realizuje i prezentuje swoją działalność dydaktyczną oraz planuje swoją pracę stosownie do okoliczności |
| 10 |
Wykazuje się kompetencjami komunikacyjnymi inicjując projekty edukacyjne |
| 11 |
Wykazuje się krytyczną postawą wobec własnych działań dydaktycznych i potrafi po dokonaniu analizy dokonywać skutecznych korekt |
|
| Metody weryfikacji efektów kształcenia: |
Weryfikacja na podstawie wiedzy zdobytej podczas zajęć - 1, 2, 3, 10, 11
Weryfikacja podczas dyskusji dydaktycznych podczas zajęć - 5, 7, 8, 9,
Weryfikacja na podstawie wykonanych prac - 4, 6, |
