| Kod przedmiotu: |
A-1EM20-w-I-1 |
| Przedmiot: |
Psychologia |
| Kierunek: |
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2015 |
| Rok/Semestr: |
I/1
|
| Liczba godzin: |
30,0 |
| Nauczyciel: |
Tychmanowicz Anna, dr |
| Forma zajęć: |
wykład |
| Rodzaj zaliczenia: |
zaliczenie na ocenę |
| Punkty ECTS: |
1,0 |
| Godzinowe ekwiwalenty punktów ECTS (łączna liczba godzin w semestrze): |
| 0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji |
| 30,0 |
Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych |
| 0 |
Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów |
| 0 |
Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu |
|
| Poziom trudności: |
średnio zaawansowany
|
| Metody dydaktyczne: |
- objaśnienie lub wyjaśnienie
- pokaz
- wykład problemowy
|
| Zakres tematów: |
1. Podstawowe pojęcia, działy i kierunki psychologii
2. Podstawowe procesy uczenia się. Uczenie się jako aktywne przetwarzanie informacji. Czynniki ułatwiające uczenie się i zapamiętywanie
3. Myślenie i rozwiązywanie problemów. Podejmowanie decyzji
4. Motywacja do uczenia się oraz jej wspomaganie
5. Wyobrażenia i wyobraźnia. Przejawy oraz możliwości kształtowania wyobraźni dziecka
6. Wybrane zagadnienia z psychologii rozwojowej. Podstawowe informacje dotyczące zmian na poszczególnych etapach życia człowieka
7. Zachowania społeczne w sytuacjach szkolnych i wychowawczych. Relacje interpersonalne. Atrakcyjność interpersonalna oraz jej wyznaczniki
8. Agresja u dzieci i młodzieży
9. Relacje nauczyciel - uczeń. Spostrzeganie społeczne oraz błędy w spostrzeganiu ludzi. Procesy atrybucji. Czynniki zakłócające obiektywność ocen
10. Umiejętności społeczne w procesach wychowania i kształcenia. Efektywne porozumiewanie się. Kierowanie klasą. Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi
11. Osobowość nauczyciela. Stres w pracy nauczyciela. Wypalenie zawodowe
12. Wybrane zagadnienia z psychologii twórczości. Współczesne koncepcje twórczości. Twórczość w edukacji. Aktywność twórcza jako metoda rozwoju i autokreacji jednostki |
| Forma oceniania: |
- egzamin pisemny
- obecność na zajęciach
|
| Warunki zaliczenia: |
Uczestnictwo w wykładach oraz zaliczenie pisemnego egzaminu |
| Literatura: |
-
Brzezińska, I.A. (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk: GWP.
-
Fontana, D. (1998). Psychologia dla nauczycieli. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo.
-
Mietzel, G. (2009). Psychologia dla nauczycieli. Jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce dydaktycznej. Gdańsk: GWP.
-
Mika, S. (1998). Psychologia społeczna dla nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
-
Rathus, S. (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: GWP.
|
| Dodatkowe informacje: |
Kontakt: Instytut Psychologii UMCS, Plac Litewski 5, pok. 87 anna.tychmanowicz@poczta.umcs.lublin.pl |
| Modułowe efekty kształcenia: |
| 01W |
Student, który zaliczył moduł:
Zna podstawowe kategorie psychologiczne służące do opisu i wyjaśniania ludzkich zachowań |
| 02U |
Potrafi dostrzec implikacje praktyczne wynikające z wiedzy psychologicznej |
| 03U |
Potrafi zastosowywać wiedzę psychologiczną do analizy oraz interpretacji problemów edukacyjnych i wychowawczych |
| 04U |
Wykazuje się postawą dociekliwości oraz krytycyzmu wobec propozycji teoretycznych w zakresie wyjaśniania zjawisk psychologicznych |
| 05U |
Zna zasady efektywnej komunikacji w sytuacjach dydaktycznych i wychowawczych |
| 06U |
Operuje podstawową wiedzą dotyczącą relacji nauczyciel – uczeń oraz konstruktywnego kierowania nimi |
| 07U |
Zna kluczowe zjawiska i procesy psychologiczne, pozwalające na analizę zmian rozwojowych, zachowań społecznych, sytuacji dydaktycznych oraz wychowawczych |
|
