Sylabus szczegółowy
| Drukuj |
| Kod przedmiotu: | A-2E10-I-1.20 | ||||||||||
| Przedmiot: | Metodyka edukacji plastycznej | ||||||||||
| Specjalność: | cały kierunek | ||||||||||
| Kierunek: | Edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych, II stopień [4 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2020 | ||||||||||
| Rok/Semestr: | I/1 | ||||||||||
| Liczba godzin: | 30,0 | ||||||||||
| Nauczyciel: | Mazur Anna, mgr | ||||||||||
| Forma zajęć: | konwersatorium | ||||||||||
| Rodzaj zaliczenia: | zaliczenie na ocenę | ||||||||||
| Punkty ECTS: | 2,0 | ||||||||||
| Nakład pracy studenta: |
|
||||||||||
| Wstępne wymagania: | Znajomość podstaw wiedzy z pedagogiki i psychologii oraz metodyki edukacji plastycznej na poziomie studiów licencjackich kierunku edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych. |
||||||||||
| Metody dydaktyczne: |
|
||||||||||
| Zakres tematów: | 1.Planowanie strategii dydaktycznych sprzyjających kształtowaniu kompetencji w zakresie odbioru sztuki - rozwijanie wrażliwości na wartości formalne dzieł plastycznych należących do róznych dziedzin sztuki - kształcenie umiejętności rozumienia przekazu semantycznego 2. Analiza możliwości kształtowania czynnej i otwartej postawy odbiorczej - uwarunkowania kulturowe, wpływ stereotypów społecznych na kryteria wartościowania zjawisk sztuki 3. Miejsce i rola edukacji plastycznej w kształtowaniu kompetencji kulturowych oraz stymulowaniu kreatywności uczniów na II etapie edukacji. Ocena możliwości konkretyzacji treści nauczania i efektywnego rozkładu materiału. Analiza spójności treści nauczania na poszczególnych etapach edukacyjnych i możliwości korelacji międzyprzedmiotowej. 4. Specyfika pracy na zajęciach plastycznych z uczniem w wieku 11-14 lat. Analiza metod umożliwijących przezwyciężanie zjawisk kryzysu w twórcziści plastycznej. 5. Planowanie lekcji jako jednostki metodycznej - formułowanie celów operacyjnych spójnych z zagadnieniami programowym, dobór form i metod pracy z uwzględnieniem prawidłowości rozwojowych. Powiązanie treści nauczania o zjawiskach artystycznych z doświadczeniem życiowym młodzieży. 6. Edukacyjne wykorzystanie wspólczesnych mediów i technologii informatycznej na zajęciach plastycznych. Opracowanie pomocy dydaktycznej w formie prezentacji multimedialnej. 7. Charakterystyka warunków przygotowania kompetentnego pedagoga edukacji artystycznej na podstawie analizy Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
|
||||||||||
| Warunki zaliczenia: | 1. Przygotowanie do zajęć, aktywność na zajęciach. 2. Wykonanie zadań ćwiczeniowych (przygotowanie referatu z materiałem ilustracyjnym na wybrany temat związany z problematyką zajęć, propozycje metod i form pracy stymulujacych kretywność i motywujacych do podejmowania ekspresji plastycznej). 3. Przygotowanie szczegółowych scenariuszy zajęć plastycznych dla II etapu edukacyjnego. 4. Wykonanie pomocy do planowanych zajęć w formie prezentacji multimedialnej |
||||||||||
| Literatura: |
|
||||||||||
| Kontakt: | adres: annamazur@autograf.pl Zajęcia prowadzone zdalnie na platformir TEAMS; Zespół Metodyka edukacji plastycznej EA I rok II stopnia |
| Symbol | EFEKTY UCZENIA SIĘ PRZEDMIOTU Student, który zaliczył przedmiot w danym semestrze, |
Sposoby weryfikacji i oceny efektów uczenia się | Odniesienie do kierunkowych | Odniesienie do charakterystyk |
| 01W | zna i rozumie miejsce plastyki w ramowych planach nauczania , zna podstawy programowe, cele kształcenia i treści nauczania oraz zasady projektowania procesu kształcenia (D.1.W1-W3) |
|
||
| 02W | zna i rozumie kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela, w tym potrzebę zawodowego rozwoju (D.1.W4) |
|
||
| 03W | zna metodykę realizacji treści kształcenia, konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania plastyki i zajęć artystycznych, ze szczególnym uwzględnieniem autoekspresji twórczej (D.1.W5-W6) |
|
||
| 04W | zna zasady organizacji pracy w klasie szkolnej na etapie ponadpodstawowym: potrzebę indywidualizacji nauczania, formy pracy specyficzne dla zajęć artystycznych, polegające w szczególności na autoekspresji twórczej (D.1.W7) |
|
||
| 05W | zna sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej dla plastyki i zajęć artystycznych (D.1.W8) |
|
||
| 06W | rozumie znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych (D.1.W9) |
|
||
| 07W | zna zasady i rozumie rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; zna narzędzia właściwe w procesie oceniania wytworów plastycznych dzieci i młodzieży (D.1.W10-W12) |
|
||
| 08W | rozumie znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych ucznia, kształtowania u ucznia pozytywnego stosunku do własnej kreacji plastycznej, rozwijania ciekawości, aktywności i twórczego myślenia (D.1.W13,W15) |
|
||
| 09W | zna warsztat pracy nauczyciela w zakresie organizacji czasu, oceniania uczniów, analizy i oceny własnej pracy (D.1.W14) |
|
||
| 10U | potrafi identyfikować typowe zadania szkolne z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej plastyki oraz przeanalizować rozkład materiału i powiązania treści zajęć z plastyki z innymi treściami nauczania (D.1.U1-U3) |
|
||
| 11U | potrafi dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów w wieku nastoletnim , pobudzać ich aktywność i obszary zainteresowań (D.1.U4-U5) |
|
||
| 12U | jest przygotowany, by podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym (D.1.U6) |
|
||
| 13U | potrafi dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne (D.1.U7) |
|
||
| 14U | potrafi skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów oraz merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu, w szczególności wytwory plastyczne (D1.U7-U9) |
|
||
| 15U | potrafi rozpoznać typowy dla wieku adolescencji kryzys w twórczości plastycznej uczniów i stosować środki dydaktyczne służące jego zapobieganiu (D.1.U10) |
|
||
| 16U | potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia (D.1.U11) |
|
||
| 17K | jest gotów do adaptowania metod pracy, w szczególności w celu zachęcania uczniów do podejmowania samodzielnej kreacji plastycznej (D.1.K1, K3) |
|
||
| 18K | jest gotów do popularyzowania wiedzy o sztuce i twórczości artystycznej wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym (D.1.K2) |
|
||
| 19K | jest gotów do promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej (D.1.K4) |
|
||
| 20K | jest gotów do kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów (D.1.K5) |
|
||
| 21K | jest gotów do budowania systemu wartości i postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych, do rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia (D.1.K6-K7) |
|
||
| 22K | jest gotów do kształtowania u uczniów nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, do stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie (D.1.K8-K9) |
|